Historia de Into Space

Líder nato en ingeniería, ciencia y matemáticas. Su pasión por la robótica y su enfoque innovador lo han llevado a construir una carrera orientada al impacto social y educativo, guiada por una motivación poderosa: abrir puertas al conocimiento donde antes no las había.

Actualmente, se encuentra estudiando robótica y sistemas, con experiencia en diplomados técnicos en tecnologías de la información. Aunque no se ha especializado directamente en astronomía, su interés por la intersección entre ciencia y espacio lo ha llevado a colaborar con iniciativas STEM de difusión científica a nivel internacional. Ha sido mentor de equipos de robótica y fundador de su propia organización, con impacto en países como Perú, Ucrania, Estados Unidos y los Países Bajos.

Su historia personal es tan inspiradora como su trabajo: tras perder a un amigo que nunca tuvo acceso a la ciencia, decidió crear espacios donde otros sí pudieran llegar. Ese punto de inflexión cambió su vida por completo, transformándolo de alguien introvertido a un referente internacional en educación científica.

Ve su rol como una oportunidad de guiar a nuevas generaciones, transformar la curiosidad en innovación, y devolver al mundo parte de lo que le dio forma. Espera transmitir empoderamiento, autoconfianza y la pasión por seguir aprendiendo por cuenta propia. Cree que el conocimiento no tiene límites y que la exploración espacial es una herramienta poderosa para resolver problemas en la Tierra.

Su mayor inspiración es el astronauta José Hernández, cuya historia de perseverancia lo marcó profundamente. Para Guillermo, ser mentor significa ser un puente entre el potencial de los estudiantes y el futuro que pueden construir.

A quienes sueñan con el espacio, les dice: no dejen de creer. La ciencia es un campo para valientes. Y si hay algo que lo motiva día a día es el deseo de desafiar límites y contribuir a un mundo mejor, donde soñar no sea un privilegio, sino un punto de partida.

Apasionado explorador del cosmos y de las preguntas profundas que nacen al mirar las estrellas.

Se describe como un adulto curioso, contacto con las motivaciones de su infancia, actualmente desarrollando una tesis en filosofía enfocada en la educación astronómica. ¿Su pregunta de investigación? Cómo la enseñanza de la astronomía mejora el conocimiento en niños y niñas. Una pregunta tan bella como necesaria.

Desde dos mil diecinueve ha impartido clases en un programa de la Universidad Católica de Valparaíso, donde trabaja con estudiantes neurodivergentes y niños y niñas llenos de preguntas. También ha llevado la astronomía a adultos mayores y a entornos no formales, haciendo de cada espacio una oportunidad para compartir la maravilla del universo.

Su vínculo con Into Space nació hace casi un año, en una inauguración donde conoció a la fundadora. Desde entonces, impartió cursos de filosofía y astronomía, y se ha mantenido como un voluntario comprometido, siempre dispuesto a contribuir. Llegó en un momento personal difícil, tras la pérdida de su hermano, y encontró en esta comunidad liderada por jóvenes mujeres un espacio sanador y profundamente inspirador.

No solo es administrador público de formación, sino también un divulgador con historia: en dos mil doce, luego de terminar su carrera, fue invitado a un curso de liderazgo que lo llevó a un observatorio. Al mirar Saturno por primera vez a través de un telescopio, algo cambió: "La astronomía nos pone en perspectiva", nos dice. "Nos muestra lo pequeños que somos":

Ese sentido de pequeñez cósmica lo acompaña en su filosofía educativa: enseñar que la astronomía no es solo datos y estadísticas, sino también respeto por lo que está más allá. Él propone mirar el universo como un bosque: no para conquistarlo, sino para maravillarse y aprender a decir "no sé, qué curioso".

Inspirado por figuras como Carl Sagan e Isaac Asimov, y motivado por la necesidad urgente de fomentar la curiosidad en los jóvenes, ve en la ciencia un proyecto colectivo, una comunidad que puede lograr cosas extraordinarias si colabora. Su mensaje para quienes se inician en este camino es claro: "No pierdan su autenticidad. Disfruten el aprendizaje y valoren cada experiencia".

Habla con sinceridad sobre los fracasos y los retos: para él, la clave está en establecer objetivos sin perder de vista el presente. Cree en la amabilidad con uno mismo, en el equilibro y en el disfrute del proceso. Su consejo para los estudiantes de la academia es sencillo y poderoso: "Aprendan sin miedo":

Mira con esperanza el futuro de la exploración espacial. Sueña con un enfoque más sostenible, que no olvide la responsabilidad de limpiar la basura espacial antes de ir más allá. En su visión, la ciencia no está divorciada de la ética: son dos caras del mismo viaje.

Cuando le pedimos resumir su filosofía de vida en una frase, nos regala una que parece escrita en las estrellas: "Todos provenimos del mismo lugar, por lo que estamos conectados de una manera más profunda de lo que imaginamos. Mirar el cielo nos recuerda que somos más hermanos/as de lo que creemos". 

Un mentor que nos invita a mirar hacia arriba pero también hacia adentro.

Apasionado astrofísico, amante de la tecnología, la inteligencia artificial y firme creyente de que la ciencia es el motor que impulsa a las sociedades hacia el progreso real.

Desde la Potencia Universidad Católica, donde se tituló en dos mil dieciocho como astrofísico, ha recorrido un camino fascinante entre la investigación científica y el trabajo en la industria, actualmente desde el Centro Nacional de Inteligencia Artificial (CENIA). Allí su labor se entrelaza con proyectos de ciencia de datos e inteligencia artificial aplicada a la industria y a la astronomía, trabajando en sistemas que analizan datos astronómicos captados por telescopios de última generación.

Tiene una visión ética profundamente crítica y constructiva del impacto de la inteligencia artificial en la sociedad. Cree en la importancia de repensar cómo almacenamos, interpretamos y usamos los datos en el mundo digital. Nos habla de sesgos, propiedad intelectual y del rol urgente de la filosofía y las ciencias sociales en el desarrollo tecnológico. Colabora con figuras influyentes como Gabriela Arriagada, una voz potente en la ética de la IA, y nos hace un llamado claro: necesitamos más mentes pensantes cuestionando el rumbo que tomamos como humanidad tecnológica.

Lideró clases sobre procesamiento de imágenes astronómicas y setups técnicos para laboratorios, aportando no solo su conocimiento, sino una convicción inquenbrantable sobre el valor de enseñar. Para él, ser mentor no es un título, es un acto de respeto por quienes vinieron antes, fue su primera inspiración y por quienes vendrán después. "Enseñar es valioso, es bello", nos dice con claridad. 

No lo mueve el ego, sino la posibilidad de dejar encendida una chispa. Sabe que muchas veces la educación científica está plagada por obstáculos, sobre todo para las mujeres y para quienes no nacen con privilegios. Denuncia con firmeza la precariedad de la ciencia en Chile y cómo muchos talentos se ven obligados a migrar a la industria para sobrevivir económicamente. Él mismo lo vivió. Sin embargo, nunca dejó de construir puentes entre el conocimiento y la vocación.

Uno de los momentos clave de su carrera fue cuando decidió tomar el ramo de inteligencia artificial en astronomía, aunque no cumplía con los requisitos previos. "Apenas lo pasé", confiesa, pero fue suficiente para enamorarse de ese mundo. En vez de rendirse ante los ramos reprobados, usó ese tiempo para trabajar con un profesor en San Pedro de Atacama, donde conoció investigadores de todo el mundo. Esa experiencia, dice, fue un antes y un después.

Desde entonces, su misión como mentor es clara: inspirar desde la honestidad, desde el error, desde la lucha real. Enseñar que descubrir por uno mismo, como en un videojuego complejo, tiene un poder transformador que ninguna clase teórica puede igualar. Quiere que sus estudiantes aprendan a "entender la física como cuando el papel caliente te corta más que uno frío". Enseña a pensar. no a memorizar.

También es defensor activo de la participación femenina en las áreas STEM. Critica abiertamente cómo la sociedad  impone roles que alejan a las mujeres de carreras científicas, como la idea de que la maternidad es incompatible con la vida académica. Afirma que, si no incorporamos esas mentes, estamos desperdiciando la mitad del potencial intelectual del planeta.

Fue mentor en Tecnovation, un proyecto que considera "fabuloso", y sigue siendo un impulsor incansable de una ciencia más inclusiva, empática y ligada al bienestar de la sociedad.

​